为教育信仰坚守
为幸福教育从容
喜欢莲花“出淤泥而不染”的脱俗，欣赏梅花“香自苦寒来”的高雅，感动玫瑰“赠人千里，手有余香”的神韵！
记忆里，似乎从未有过对教育的叛逆，对教学的厌倦。孔子《论语》曰：诲人不倦，教之不怠。于是，自开始喜欢教育，我对教育的情感就不曾被亵渎过，也不曾被人藐视过。泱泱中华文明，被我视为圣贤，漫漫传统文化，被我视作经典。在我人生的履历中，教育是神圣的、崇高的、无私的，它是一个人的职业、事业、情感、追求、责任。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。它就像一道抛物线，我在其间经历了熏陶、点拨、磨练、实践、钻研、开拓6大轨迹。
熏陶
小时候，父亲不仅是乡里搞教育远近闻名的“教书匠”，而且是村里干农活一把手的“泥水匠”。家离学校不远，可父亲总是以校为家，他说这样可以更好地为了学生，因为学生不爱去老师家里请教问题。因此，我也就经常跟随父亲去学校，也总是屁颠屁颠地学父亲教书的模样。父亲潇洒的板书加上风趣的讲述，常常赢得学生的赞叹和掌声。放学了，本以为可以早早回家，可父亲还要留下来给学生辅导，有时父亲还让个别学生住在学校里给辅导，我就想为什么他不带我呢？渐渐地，我习惯了父亲的做法和他的习惯，我不会轻易催他回家，只等他来叫我。早上去学校时，我自己在办公室里看书学习，迟回家时，我在教室里练字作文。和父亲去学校成为我每天的必修课，成为我儿时很美的记忆！我在父亲的熏陶与影响下，爱上了学校，爱上了教育，也爱上了父亲所任教的科目-----语文。
点拨
上中学时，我以全乡第二名的优异成绩考入一所九年制中学，分配到全校重点班里就读。我的初中生活便在一位非常严厉、很有水平的女教师陪伴下度过。*一堂语文课，她让我们写“我”。我凭着自己作文水平好，就大胆地写了十行左右的“小小的我”：我是一只希望飞翔的小鸟∕看看天空多晴朗∕吻吻大地多亲近∕我是一颗渴望成长的小草∕播种绿色 播种美好∕我爱读书∕读出花香鸟语∕我爱写作∕写出生命的跳动∕小小的我∕小小的梦∕我会跟着梦想去飞！诗行里写出了我的爱好、性格、理想、追求，老师便全班宣读，赞赏。我呢，自然一发不可收拾，老师每天都查看的日记，我从半张写到一张，又从一张写到了两张。老师鼓励我“好好努力，一定有前途！”在老师的指引下，我加大了关于文学的积累与学习，只要读到好词佳句，我就立刻抄下来，好文章我也不放过。父亲的教科书是我经常浏览的，同伴的课外书是我梦寐以求的，尤其是老师的报刊杂志更是我的很爱。老师爱读书，常常早晨来读半小时，晚自习时读半小时。她把大把大把的精力投放在学生身上之外，很好的嗜好就是读书。于是，我不再过于狂妄地孤芳自赏作文水平的多高，只要看到我喜欢的书，我就痴迷在书堆里了。良书成了我很好的益友！
磨练
选择师范，是我的理想得以升华的阶段。教师职业的光辉提早就照到了我的头上，不是职业光顾了我，而是我义无反顾地爱着教师。在师范的那段日子里，我如饥似渴地吸取着来自高等学府的新鲜血液，补充着我困乏的知识仓库。图书馆、阅览室、教师办公室、报刊亭，又成了我一日三餐后的常客。积极为学校文学社撰稿，认真抒写“教师，我为你自豪”的演讲，努力撰写运动会的致辞，精心策划毕业汇演的主持，在师范，造就了我犀利、洒脱，在师范，磨练了我意志、情操，在师范，练就了我的胆识、魄力。登上*一次见习的讲台，我不再羞涩；踏上*一次实习的舞台，我不再胆怯；登上*一次讲课的平台，我不再彷徨。在师范的学习，让我真正懂得我的启蒙老师为什么那么爱我们。很难忘记的是我在班里上预热课。老师和同学们做学生，我在台上点兵选将，似乎有百万雄师过大江的气势，尽情让他们跟随我的思路与设计走，卡壳时有好朋友及时提醒，手足无措时有老师救场，言辞失误时有同学指正。一节课下来，虽然不是很流畅，但我勇敢地走了下来，获得了老师与同学鼓励的掌声，我已经很满足了。
实践
教学是教师的主要课题。课堂带给我的，是一个平实而精彩的人生！每次的*一节语文课，我都告诉孩子：“什么是语文？为什么要学语文？怎样学语文？”我想，我的生命一定是属于孩子们的，因为我是那样地爱着他们，也正是他们给予我不断攀登的力量，令我微不足道的生命闪烁着灵动的光芒。儿子是我的孩子，是我的骄傲！学生也是我的孩子，也是我的骄傲！看着他们从不懂到懂，从无知到有知，那是一个完美的过程，过程之中，我看到的是生命的价值、情感的付出！在我的课堂人生中，学生永远是课堂的主角。在我的人生课堂里，知识是很好的朋友。每一个学生都是一个独立的思维个体，课堂上有权利充分地思考。我认为，一位真正优秀的老师，必须留一份纯真，要学会从学生的角度去思考问题。问题提出后，要给予学生思维的空间。很多时候，教会学生一种思维的方法，要比教会他一个公式重要得多。一位真正优秀的老师，必须多一份责任，要从学生生命成长的高度去思考教学，用自己的言传身教和精心设计的教学，引导学生形成积极的情感、态度和价值观。人活着，是一种追求，更是一种责任，我正把这种追求与责任写进我的语文课堂人生！
钻研
我崇敬一位学长说的：搞教研，就是做学问。面对学问，人一般有三种态度：奸诈的人藐视学问；聪明的人应用学问；愚鲁的人羡慕学问。对于教研，要参加教研活动。通过学习、观摩、研讨、反思、归纳，便有了收获，便有了提高，只要做个有心人，长期坚持，便有大器可成。从事教学工作以来我一直紧密结合教学工作实践，不断地进行理性反思，养成了“在工作状态中研究，在研究状态下工作”的职业习惯。可以说，从毕业到现在我一直在参加各级各类的教学评优，从不落下。一次，我终于在以片区组织的教学评优赛中胜出，冲向了镇上的教学评优。于是，我紧紧地抓住这次机会，认真备课，认真制作教具，了解学生……总之，只要我想到了的，都无一例外地准备得妥妥当当。为了在镇上的教学评优能够胜出，我的*一次在学校试讲。我满怀信心地走上三尺讲台，却发现越讲越别扭，越讲越不对劲，时间就这样一分一秒地耗着。那时，似乎我才真正体会到什么是“度日如年”的深刻内涵。课后，我一边听着老师们说到的点点不足，也一边把他们说的全都记录在了我的笔记本上，接着就是好好地研究记录在“本”上的“问题”。再接下来的三天时间里，我又讲了两次，又评了两次，也思考了三次，修改了三次。很后在参加镇上组织的教学评优活动中，我获得了教学评优二等奖。后来那节识字教学竟成为搞教研时的经典范例。我自我总结：教与研，两者相辅相成，相得益彰，如鸟德双翅，鱼的双鳍。有教不研，如一潭死水；只研不教，是空架子。只有教与研并驾齐驱，教育才有生机。
开拓
江总书记说：创新是民族的灵魂。我想教育的灵魂也应该是创新。死教书，会没有志气；教死书，会埋没锐气；会教书，才充满活力。随着时代发展的需求，教育要走出课堂，让学校、家庭、社区共同发挥教育功能，这是现代化教育发展的必然趋势。我们不能把自己圈定在学校、教材、教师的单一层面上，面对孩子，很重要的是通过开放活动，为学生搭建了更丰富的展示舞台，孩子们得到多层次、多角度的锻炼，综合能力得到有效的提升。首先是提升理念，打造专业素养。其次是挖掘家长的教育资源，走出校门开展特色实践活动。三是走进社区，结合课程丰富综合实践活动。四是联合教研，为上课教师提供一个展示的平台，也为听课教师提供一次很好的学习机会。只要每位教师在活动中认真去关注、思考、交流和反思，就一定能改变自己的教学死胡同，走出一条务实、严谨、极具特色的教育之路。而教育之路也是一条与时俱进，科学发展之路。
如今，正当而立之年的我，欣慰也欣喜地踩着父亲的脚印，实现着几代人的教育梦想。我时常怀念父亲教书育人的动人画面，仔细倾听他人教育的感人故事，努力实践自己教育改革的情景。我知道，艰辛与磨难是常有的，无奈与痛苦是必须的，煎熬与挑战是应该的，但我会永远铭记陶行知老先生的话：捧着一颗心来，不带半颗草去。
我相信，通过我对教育的理解、反思、实践、开拓，通过所有忠诚教育事业的教师的努力，我们的教育一定能营造出“出淤泥而不染”的清新格局，“梅之香自苦寒来”的坚韧耐力，“赠人玫瑰，手留余香“的温馨家园，一个温暖如春、清凉如泉、魅力如花的环保、真实、自然的教育蓝图定然在世人面前展现！
让我们的教育人生在青春的岁月里熠熠闪光，让我们对教育的信仰从不褪色变脸，让我们以教育的幸福真诚呐喊。让我们带着对生命的呼唤把教育的温馨美丽绽放，让我们伴着教育的挚爱，坚毅、从容地在教育的天空去骄傲飞翔！
中卫市沙坡头区宣和小学 焦自强 13469650623