儿子的老师
作者：李晓东
儿子从小学到大学经历过好多老师，但给我这个当家长的印象很深的只有两位老师。
一位是教英语的庞老师，她是儿子初三时的班主任，那年她刚刚从黑龙江的鹤岗调来。四十多岁，齐肩短发，一副近视镜，给人文质彬彬很有气质的感觉。
让儿子打心里佩服她的是：在老师那张不苟言笑的面孔后面，饱含了那么多善解人意的慈母心。
一天，放学回家后的儿子显得特高兴。不待家长问便兴奋地告诉我们：“庞老师让我当物理课代表了……”
“哦！是吗？是不是很近你的物理考得不错啊？”
“没有哇……”
“那老师为啥让你当物理课代表呢？”
“庞老师说我有潜力……说我别的科都不错，不能让物理扯后腿……”
我知道儿子属于中上等学生，差就差在物理上了。庞老师也许是依据“激励机制”的理论，在给儿子以信任和激励？于是我和妻子也鼓励儿子：“既然庞老师这么信任你，你可得加油，别辜负庞老师的期望啊！”“其实物理并不难，只要你钻进去，成绩就能上来。再说了，你都是物理课代表了，再学不好物理，同学们不服你，老师脸上也没光呀！”
还别说，“表扬能激励人上进”这招还真灵。自打当上课代表后，儿子学物理的劲头就上来了，考试成绩一次比一次好。儿子对物理这科从过去的很讨厌转变为很喜欢了，儿子真的成为名副其实的物理课代表了，同学们还叫他 “物理大拿”。后来儿子考高中、大学都靠物理这科多拿了不少分。
儿子认为自己之所以能考上“一本”大学，是与当年庞老师的鼓励分不开的。所以，他总是念念不忘庞老师，念念不忘庞老师对他的鼓励。年年假期，儿子都要买点小礼物去看望庞老师，颇有些“滴水之恩当涌泉相报”的劲头。
还有一位老师，是儿子读高中时的教导处主任。他负责学生纪律，对工作严肃认真，深得领导的赏识。
一次高三期末考试，几个成绩差的学生免不了搞点小动作。前座的一个学生趁监考老师不注意，将儿子尚未答完的试卷抢过来便抄，儿子禁不住一个劲地往回要……这勾勾搭搭的一幕，恰巧被巡考到窗外的这位教导主任堵个正着。于是，他冲进教室，满脸怒气的一把掠过两张试卷当即撕碎，当场宣布：取消两名学生的考试资格，考试成绩作废！教导主任的行为，无疑于在课堂上引爆一枚炸弹，两个孩子当时的心情状态是可想而知的，很让儿子委屈的是，教导主任不问青红皂白，不听儿子的辩解.......
我不知道儿子当时是怎样走出考场的，只是看他那一脸沮丧的表情和一双滞呆的眼神回到家里，才感觉到他是遇到了什么不愉快的事情。
无论妻子怎样问他，他总是搪塞地推说没什么，再不就是四顾左右而言他......不问他时，他便一个人独自躺在一边，瞪大了眼镜望着天棚，好像天棚上有什么习题要他思考......这便越发想让我和妻子想弄个明白，儿子到底怎么了？
经不住母亲的再三追问，儿子简短回答了四个字：“我要杀人！”
“杀谁？”我和妻子十分吃惊，异口同声地问他。
“杀教导主任！”接着，儿子两眼流露着冤屈、不满和气愤的目光，向我们诉说了白天发生的一切。儿子委屈地认为：“又不是我抄他，又不是我让他抄，干嘛撕我的卷？还取消我的考试成绩？”本来,一下午一直默默无语的儿子,像突然点燃的汽油,那报复的情绪猛地高涨起来,可以想象,他那尚未成熟的思维,怎能承受如此沉重的打击!用他自己的话说：'这不仅是扯了试卷,而是撕掉了他在同学面前的尊严和人格；这不仅是作废了成绩、取消了考试资格,而是毁掉了他作为遵守纪律学生的荣誉......让他今后无法在同学面前抬起头来；而没有了成绩又取消了考试资格,这让他如何向班主任老师和家长交待?
听了儿子的一番诉说，我感到这位教导主任的做法虽然出发点不错，但“手段”确实有些欠妥。毕竟目的是教育孩子考出真实成绩。即使高考也不过在试卷上记下有关情况，作废试卷罢了。绝不应在众人面前有损人格。这是儿子反复诉说也没能说出来的理由，但却是他很伤心、很气愤、很想报复的理由。因为他已在全班面前丢尽了面子。
“我认可被枪毙，也要杀了他！”儿子仍不依不饶地补充道。语气激动地甚至嚷了起来。好像他经过一个下午的思想斗争，已经确定了这个报复方案。
“从某种意义上讲，你的人生才仅仅开始，如果这么早就放弃生命，岂不枉来人世一场……再说你冷静想想,你毕竟有错误,虽然你不是主动让他抄,但你没制止他的不良行为,终是不对......”儿子没吱声。
“还有,你也应当想想,如果你杀了他,将给他和他的家人,给咱家以及学校、社会带来什么后果和影响,这绝不是一件小事,我们办事应当瞻前顾后,多方面考虑.....”
“那位主任越是认为你抄袭，你越要学得更好；他越是在众人面前贬低你，你越应考出个好成绩给大家看看。让事实说话，让成绩挽回你的面子，让大学录取通知书证明你是名好学生。到那时，那位主任一定会有所反思,这比你杀人要好得多......”
儿子沉默不语，似乎思想工作已见成效。从此儿子发奋学习，后来终于考上了重点大学。
儿子说，他考上大学之后不再恨那位主任了。正因为这位主任的过激行为，让他产生了“发奋图强、有所作为”的报复的心里，结果成就了自己。
回忆儿子的成长,真得感谢所有教过他的老师,当然也包括那位不问青红皂白撕碎试卷的教导主任。因为他从另一个角度“激励”了儿子,使儿子发誓要“争气”,要用“事实”“报复”教导主任,结果反倒“因祸得福”。只是在高兴之余,暗自思忖,但愿今后的孩子们多遇到如前面那位善解人意、以“正面激励”调动学生主观积极性的庞老师,尽量别碰上像那位“恨铁不成钢”好心办不好事的教导主任。因为鼓励才是孩子前进的“风帆”，不分青红皂白的训斥孩子，会封杀孩子的理想， 甚至断送孩子的前途。
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