上校外课，势在必行

上校外课，势在必行

上校外课，势在必行

今年的三月八日，从市教委那里传来了一个鼓舞人心的好消息：“北京市每年投入两亿元，鼓励中小学生走进博物馆、植物园、天文馆。”并且要求：“学生每年至少两次上校外课。”就是说，中小学生，每年定期走出校园，走进博物馆、植物园、天文馆这样的大课堂里上校外课。

消息传来，我发现在我身边的孩子们，满脸喜悦，拍手叫好。只是有些家长不甚理解，。他们认为：“孩子们不在学校好好上课，参观这个馆，那个园，能提高考试成绩吗？”

我能理解一些家长的疑虑，就是怕影响孩子们的正常学习。家长关心孩子的考试成绩，本也无可厚非，但是，如果把上校外课跟学习成绩对立起来，那就是就是看走眼了，没有理解培育人才那是百年树人的慢工细活，只凭着啃书本，扣分数，那可是欲速则不达，即使一两次考试成绩不错，离人才的标准还差得远呢？

中小学生每年两次以上的校外课，孩子不是到哪里玩玩乐乐，而是到那些大课堂里上课，那里多实物、图片、环境、气氛，孩子们看得真切，听得明白，记得牢固。也会激发他们的钻研科学的兴趣。校外课不仅是校内课堂的必要补充，而且是不可替代的。家长们应该理解市教委这一决策的初衷，政府鼓励让孩子们免费参观，不只是需要花钱，还要操心费力地安排布置。他们的一切努力，只有一个目的：育人成才。

校内校外，同是课堂，二者并行不悖，相得益彰。这就和农村种庄稼是一个理儿，要实现科学种田，只知道在自家的一亩三分地里“汗滴禾下土”，是绝对不敢糖的。农业的现代化，就必须讲技术，懂管理。不走出家门，到外面学一学，看一看，能行吗？中小学定期走出小课堂，走进大课堂，就是为了让孩子们开阔眼界，激发兴趣，发展特长，提升科学素养，而这些都是陈猜得要件，不从娃娃抓起，就有可能埋没人才，影响“教育兴国”的大计了。

“以宇宙为教室，奉自然作宗师”，这是著名的教育家陶行知先生提出的教育理念。细细想来，觉得很有道理。宇宙、自然的千变万化和奇妙莫测是多么值得体味和探究呀？孔子也说过类似的话：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”陶先生从正面强调学习要广泛，孔老夫子从反面讲：不可孤陋寡闻，两位教育家，说的是一个道理：只有在科技飞速发展的今天，只有眼界开阔，胸径关阔才能有所作为。号召学生走进博物馆，植物园，天文馆上校外课，就是为了达此目的。

博物馆里，那些琳琅满目的展品，蕴含了多少校园课堂上未能涉及的学识；植物园里的草木葱茏、奇花异卉，蝶舞蜂飞，会引起孩子们多少探寻的兴趣；天文馆里，日月星辰周而复始的奇妙变幻，会让孩子们仿佛走进了童话世界，会引起他们多少美妙的遐想！可见，让学生上校外课，是重要的，又是必要的。

有人对我说：“政府花钱，让孩子们走出校园，走进博物馆、植物园免费参观，其育人成才的殷切之情付诸实施，令人感奋，如果单单从考的分数看，一年至少两次的校外课，似乎看不出什么明显的长进，如果从育人长才的角度看，那是怎么估计其意义，也是不会过分的。

总之，让中小学生上校外课，一是直观，二是扩展，三是实践。犹如给莘莘学子们打开了一扇窗、一道门。让他们看到林林总总，妙趣横生的大千世界，由此可见，上校外课，有益无弊，时代召唤，大势所趋。近年来，不少学校都提出了一句响亮的口号：“一切为了学生，为了学生一切”。在这句口号里，本来就应该包含着这八个字：上校外课，势在必行！